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作者蕭克諧曾以將近三十年寶貴的光陰，專心從事基督教教育之研究，博覽群書，吸取中外學者的精華，理論與實踐都能兼顧。本書主要分三部份，先從教育史的發展做基礎，配合教育理論，然後提供實施的方法。本書榮獲1987年湯清基督教文藝獎。
「信義宗神學院院長蕭克諧博士，是一位宗教教育專家。憑他研究宗教教育的特長及多年投身神學教育的經驗，寫成本書，梓行問世，這是我華人神學界的本色著作。」
——吳明節博士 信義宗神學院前副院長
「本書之出版，必然會成為基督教教育這片園地中的一朵奇葩，使多人因研讀本書而在基督教宗教教育的實施上有更佳美的貢獻。全書標題醒目，內容豐富，文筆流暢。」
——周天和博士 中文大學崇基神學組前講師
「先從教育史的發展做基礎，配合教育理論，然後提供實施的方法。克諧兄曾以將近三十年寶貴的光陰，專心從事基督教教育之研究，博覽群書，吸取中外學者的精華，理論與實踐都能兼顧。」
——張之信博士 浸信會出版社前社長
蕭克諧
湖南益陽人。信義神學院神學士；奧斯堡大學文學士；紐約神學院宗教教育碩士；哥倫比亞大學師範學院研究生；紐約大學教育學院哲學博士。曾任道聲出版社宗教教育主任及總編輯；前香港信義宗神學院院長及宗教教育教授。十三歲開始寫作；曾設計並主編「佳音主日學教材」，為華人教會第一套純本色教材；1970年代以來曾在中西報刊上發表不少有關神學教育及宗教教育論文。
湖南益陽人。信義神學院神學士；奧斯堡大學文學士；紐約神學院宗教教育碩士；哥倫比亞大學師範學院研究生；紐約大學教育學院哲學博士。曾任道聲出版社宗教教育主任及總編輯；前香港信義宗神學院院長及宗教教育教授。十三歲開始寫作；曾設計並主編「佳音主日學教材」，為華人教會第一套純本色教材；1970年代以來曾在中西報刊上發表不少有關神學教育及宗教教育論文。
歷史之部
第一章 基督教宗教教育之歷史發展
一. 猶太教之宗教教育
A. 場所
B. 教師
C. 學生
D. 內容
E. 方式
二. 古代教會之宗教教育
A. 場所
B. 教師
C. 學生
D. 內容
E. 方式
三. 中世紀教會之宗教教育
A. 場所
B. 教師
C. 學生
D. 內容
E. 方式
四. 近代教會之宗教教育
A. 改教運動是現代宗教教育之先鋒
B. 主日學運動是現代宗教教育之主力
五. 現代教會之宗教教育
A. 目標方面
B. 內容方面
C. 方法方面
D. 對象方面
E. 領袖方面
F. 場所方面
G. 組織方面
H. 資源方面
附註
第二章 基督教宗教教育在華人教會之發展（上）
一. 宗教教育之發展
A. 萌芽時期：1910 年以前
B. 初創時期：1911－1930 年
C. 發展時期：1931－1937 年
D. 戰亂時期：1937－1949 年
E. 轉移時期：1950－1959 年
F. 本色時期：1960－1980 年
G. 挑戰時期：1981 年以後
附註
第三章 基督教宗教教育在華人教會之發展（下）
二. 基督教教育（教會學校）之發展
A. 初創時期：1900 年以前
B. 發展時期：1900－1921 年
C. 革新時期：192－1937 年
D. 戰亂時間：1937－1949 年
E. 轉移時期：1950－1979 年
F. 挑戰時期：1980 年以後
附註
理論之部
第四章 基督教宗教教育之意義
一. 名詞的商榷
二. 定義的發展
三. 特性的分析
A. 教育的特性
B. 宗教的特性
C. 教會的特性
附註
第五章 基督教宗教教育之目標
一. 目標之作用
A. 目標有助於引起教學動機
B. 目標有助於指明教學方向
C. 目標有助於衡量教學成果
二. 目標之發展
A. 個人的目標聲明
B. 宗際性的目標聲明
C. 宗派性的目標聲明
D. 華人教會的目標聲明
三. 目標之類別
A. 一般目標
B. 年齡組別目標
C. 功能目標
D. 特別目的
四. 目標之制定
A. 必須忠於基督教信仰
B. 必須符合心理學原則
C. 必須顧及所有的人
D. 必須包含廣泛的內容
E. 必須注意全面的發展
F. 必須具有目標應有的功能
G. 必須探用簡明易懂的字句
附註
第六章 基督教宗教教育之基礎
一. 聖經與基督教宗教教育
A. 聖經指明最高的教育目標
B. 聖經提供主要的教學內容
C. 聖經提示實用的教學法
D. 聖經包含深入的心理學
E. 聖經產生偉大的教育果效
二. 神學與基督教宗教教育
A. 神學與基督教宗教教育關係之演變
B. 神學對基督教宗教教育之貢獻
三. 心理學與基督教宗教教育
A. 心理學有助於瞭解學生
B. 心理學有助於改進教法
C. 心理學有助於編寫教材
四. 社會學與基督教宗教教育
A. 社會學能協助基督教宗教教育瞭解學生之社會背景
B. 社會學能充實基督教宗教教育之教學內容
C. 社會學能促進基督教宗教教育對社會之服務
五. 佈道與基督教宗教教育
A. 佈道是基督教宗教教育工作之起點
B. 佈道能加深基督教宗教教育工作之果效
C. 佈道能提高基督教宗教教育工作者之工作熱忱
附註
實施之部
第七章 基督教宗教教育之推行方法（上）
一. 崇拜
A. 崇拜在基督教宗教教育中之作用
B. 崇拜活動之原則
二. 教學
A. 教學在基督教宗教教育中之作用
B. 教學活動之原則
附註
第八章 基督教宗教教育之推行方法（下）
三. 團契
A. 團契在基督教宗教教育中之作用
B. 團契活動之原則
四. 服務
A. 服務在基督教宗教教育中之作用
B. 服務活動之原則
五. 見證
A. 見證在基督教宗教教育中之作用
B. 見證活動之原則
附註
第九章 基督教宗教教育之實施場所（上）
一. 堂會
A. 堂會在基督教宗教教育中之地位
B. 堂會基督教宗教教育實施之途徑
附註
第十章 基督教宗教教育之實施場所（下）
二. 家庭
A. 家庭在基督教宗教教育中之地位
B. 家庭基督教宗教教育實施之途徑
三. 學校
A. 學校在基督教宗教教育中之地位
B. 學校基督教宗教教育實施之途徑
附註
書目
一. 部份中文參考書目
二. 部份英文參考書目
索引
一. 專題索引
二. 圖表索引