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突破傳統「歸納式研經法」的困境
是向後現代青少年頭腦解說聖經的最佳工具
本書內含
教學理念與範例解說DVD
140個查經活動
讓查經，不再「呆若木雞」！
平日聚會20人，查經聚會2人；破冰時熱熱鬧鬧，查經時昏昏欲睡；青少年的查經聚會，只能這樣嗎？讓青少年愛慕主的話，真的這麼難嗎？
兼具理論與實務，整合傳統研經法，和體驗式學習的《讓查經動起來》來了！
擁有十多年豐富的體驗式教學經驗，洪中夫老師整合歸納式研經法、引導技術與動態反思，完整呈現動態式小組查經引導技巧。
整套教材運用小組動力和引導式反思，探索個人內在動機、信念與生命議題，透過「動態反思」與「神的話語」結合，把對聖經的知行連結在生活裡，幫助輔導與老師們深入青少年真理造就，將神的話活潑生動的深植於他們的生命。
當查經動起來，青少年從此喜愛查經，深刻查經，「查經聚會」從此不再是票房毒藥！
洪中夫
出生於60 年代台灣的純樸農村，27歲全職投入青少年關懷工作，從早期救國團的帶動唱、團康遊戲，到近年的體驗教育、戶外冒險、服務學習、動態反思等。
20年來，作者不斷地應用有效的教學方法，向網路新世代的青少年傳講神的話。
為幫助青少年身歷其境地查考聖經，作者整合「歸納式研經法」與「動態反思的引導技巧」，強化右腦的創意、圖像、情感與想像力，激發青少年探索聖經的動機，凝聚團契成員的向心力。
歡迎您一起來學習「後現代」的創意查經技巧，帶領青少年親身體驗聖經話語的奇妙！
作者簡歷：
中興大學法商學院法律系、中華福音神學院道學碩士畢，曾任校園福音團契（CEF）傳道、飛颺青少年成長中心主任、亞洲體驗教育學會（AAEE）理事、中華發光使命協會副秘書長。已出版之體驗式活動教材另有：《飛颺人際有藍天》（2004，合著）、《玩出好品格》（2005）、《玩出品格力》（2008）、《玩出反思力》（2010）、《玩出好關係》（2010）、《宣教READY GO》（2010，合著）、《讓信息YOUNG起來》（2012）、《腓立比書動起來》（2013）。
第一章 當歸納式研經法遇見後現代
一、歸納法的溯源與研經的應用
二、歸納法研經的基本步驟
三、歸納法研經範例
四、歸納法方法論的侷限
五、查經方法論的迷思
六、後現代青少年查經的引導模式
第二章 小組查經的引導技巧
一、以學習者為中心的引導理念
二、小組查經的引導歷程
三、歸納式研經法與引導技巧的分析與整合
四、查經後的反思默想
五、查經歷程的時間分配
第三章 動態式小組查經的教學理念
一、全腦學習的多元智慧教學
二、動態反思與多元智慧
三、身歷其境的動態式小組查經
四、以焦點為導向的應用
五、在提問中加上魚餌
六、兼顧雙重導向及樂趣
第四章 動態式小組查經教案範例
範例一 信仰生活玩真的
一、教案規畫表
二、教學單元流程
三、教案結構分析
四、小組查經學習單設計
範例二 自我價值百分百
一、教案規畫表
二、教學單元流程
三、教案結構分析
四、小組查經學習單設計
第五章 小組查經教案編寫技巧
一、準備步驟
二、備課摘要表
三、教學規畫表
四、創意資源篇的應用
五、相關參考書籍
第六章 培養查經的提問力
一、提問力量大
二、如何問好問題？
第七章 建立健康的查經小組
一、健康查經小組的三要素
二、團體發展階段的評估與規劃
第八章 帶領者的角色與職責
一、以嚴謹的方式詮釋聖經
二、願意成為神手中的器皿
三、激發青少年查經的熱情
第二部 創意資源篇
第九章 創意讀經的技巧
一、經文圖示
二、聖經九宮格
三、SPECS大考驗
四、撲克牌經文卡
五、經文拼圖
六、聽經文朗誦
七、糖果大作戰
八、顏色貼紙
九、改錯字
十、經文腳印
十一、情緒附和讀經
十二、角色扮演讀經
十三、加標點符號
十四、變化音量讀經
十五、疊象棋
十六、圖像閱讀
十七、翻頁配對
十八、衣夾觀察
十九、找重覆字
二十、背後的經文
第十章 學習單教學設計
一、觀察階段學習單設計
（一）選項設計
（二）經文填空
（三）挑出錯誤的答案
（四）整理段落大意
（五）按次序排列
（六）簡答題
（七）觀察摘要表
（八）人物履歷表
（九）6W手印圖
（十）表達見解
（十一）找出差異點
（十二）關鍵詞彙觀察
（十三）重組句子
（十四）分辨正確的句子
（十五）人名填充
（十六）是非題
（十七）事件分析圖
（十八）事件相關圖
（十九）多版本經文觀察
（二十）歸納經文
（二十一）自創問題
二、感受階段學習單設計
（一）角色同理
（二）表示程度
（三）氣象圖勾選單
（四）情緒詞彙
（五）彩虹圖
（六）人物表情畫
（七）心情水溫
（八）心情波浪
（九）重要程度
三、轉化階段學習單設計
（一）程度著色
（二）檢視掙扎程度
（三）生活狀況題
（四）對照聖經觀點
（五）生命曲線圖
（六）檢視壓力
（七）屬靈溫度計
（八）標示委身程度
（九）閱讀故事或見證
（十）寫得救見證
（十一）以聖經原則檢視處境
（十二）澄清重要次序
四、應用階段學習單設計
（一）列舉實踐事項
（二）寫立約書
（三）訂使命宣言
（四）寫禱告日誌
（五）寫立志表
（六）寫禱告文
（七）展望收成
（八）標靶分數
（九）我願意
（十）實踐的速度
第十一章 動態反思的應用
一、感官骰子
二、表情娃娃
三、心情撲克牌
四、6W骰子
五、氣球塔
六、人際燈號
七、創作故事
八、人物採訪
九、傳遞禮物
十、比手畫腳
十一、角色扮演
十二、畫面定格
十三、表情積木
十四、抓重點
十五、錄製廣播劇
十六、寫信給聖經人物
十七、疊疊樂
十八、製做名片
十九、製做徽章
二十、提問圓圈
二十一、情緒造句
二十二、新聞頭條
二十三、物件介紹
二十四、情緒猜一猜
二十五、改寫歌詞
二十六、人物改造
二十七、反思方格表
二十八、觸電
二十九、四象限反思
三十、價值觀模塑
三十一、濃情糖果
三十二、雞蛋抗壓器
三十三、書信往來
三十四、航向未來
三十五、噴射氣球
三十六、踩石過河
三十七、水滴卡
三十八、雙腳的策略
三十九、決策樹
四十、瓶中信
四十一、簽署支票
四十二、手環帶
四十三、生命的澆灌
四十四、改變的承諾
四十五、態度卡
四十六、SWOT選項
四十七、杯水的貢獻
附錄一：《腓立比書動起來！》教材簡介
附錄二：動態反思活動分類總表
附錄三：教學圖檔
1.工程圖
2.腳印圖
3.6W手印圖
4.氣象圖勾選單
5.彩虹圖
6.人物表情畫
7.心情水溫
8.生命曲線圖
9.壓力體重計
10.屬靈溫度計
11.標靶分數
12.實踐的速度
13.頭、心、手、足卡
14.水滴卡
15.愛心支票
16.主權奉獻支票